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  平凡的事业透出伟大的精神 北京大学光华管理学院 冒大卫  因为学生在不断变化,社会在不断变化,很多工作很难能够长期坚持下去。包涵老师四年如一日的针对班级体,通过周记的形势与学生进行交流,这种细致踏实的作风是非常值得学习的。同时这种交流形式也是一种创新。正是这种踏实与创新的结合,才在平凡的事业中透出了伟大的精神。  辅导员工作值得用生命去做 北京科技大学外国语学院 刘彦  读了《包涵心语》,受益匪浅,感慨万千,也更让我坚信:辅导员工作是值得用生命去做的事!包涵老师曾说:“建立起一个与学生有效沟通的平台不容易,既然周记对育人有利,就一定要坚持下去……开始是一种责任,后来便成为一种习惯。”因此,我们不仅仅要热爱自己所选择的辅导员工作,更要创造性、义无反顾地坚持做好辅导员工作。如同哲人告诫我们的那样:“播种一种观念就收获一种行为,播种一种行为就收获一种习惯,播种一种习惯就收获一种性格,播种一种性格就收获一种命运。”  《中国教育报》2006年7月9日第3版

传统文化是中华民族的根,所以教育专家们都说根的继承是毫无疑义的。但是脱离现代教育,不学计算机,不学外语,不学数理化,全日制的读经典又是否妥当?而读经的另一种形式,比如明生书舍的课外读经班似乎更受到了家长们的欢迎,尽管现在读经班也仅有100来个孩子。教育部的松口,存在的“合法性”与教育的“合理性”确实还值得我们思考。

  原载《京华时报》

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近年来,山西省普通高中教育事业快速发展,招生人数由2002年的19万人增加到26万人,在校生数由48万人增加到77万人,较好地适应了广大人民群众接受高中教育的需求。但与此同时,一些地方盲目新建、扩建高中学校,为此背负为数不少的债务,在一定程度上影响了城乡教育均衡发展。

事业单位工作人员收入分配制度改革的特点,主要体现在四个方面:一是与深化事业单位改革相适应。二是建立体现事业单位特点的收入分配制度。事业单位在功能性质、资源配置、管理方式、用人机制等方面都不同于机关,收入分配制度改革必须体现自身的特点,与公务员工资制度相区别。三是向高层次人才倾斜。根据全国人才工作会议精神,体现尊重知识、尊重人才,鼓励创新创造,采取多种分配形式和分配办法,进一步加大向高层次人才的倾斜力度。四是建立分级管理体制。适应社会主义市场经济体制和分级管理财政体制的要求,改革完善事业单位工资管理体制,明确中央、地方和部门的管理权限,发挥地方和部门在调控管理和监督检查等方面的作用。

老陈从店里走出来,看到一个男生站在碎了玻璃的报刊亭前,“他先是用笔在报纸写了什么字,然后走开了。”老陈走过去一看,阅报亭的一份报纸右下角用黑色水笔写着“赔玻璃的钱”,下面放了一张50元钱。

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为做好全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》学习贯彻工作,教育部党组今天开始连续3天在京召开党组扩大会议。教育部党组书记、部长袁贵仁主持会议,教育部党组成员,各司局和各直属单位主要负责同志出席会议。

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当代青年学生是一个需要引导发展的群体。教育是引导不是去左右,教育是影响不是去支配,教育是感染不是去教训,教育是解放不是去控制。教育具有人本价值。要以人为中心,突出人的发展,这是教育的本原价值。引导发展青年学生,要尊重学生的主体性,尊重学生的差异性,尊重学生的权利和责任,尤其要尊重学生主体地位,了解学生主体需求,激发学生主体创造力,引导学生成长成才。学生是权利主体,要把学生看做是教育法律关系中的权利主体,把思想教育同尊重学生的知情权、参与权、表达权和监督权有机结合起来,提高学生的主体意识和责任意识。学生是行为主体,要把学生看做是能动的、有创造力的行为主体,把外在引导与学生内在需求有机结合起来,充分发掘学生发展潜能。学生是生命主体,要把学生看做有血有肉、有情有欲的生命主体,把知识传授与健康人格教育有机结合起来,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。包容多样性,正视差异性,根据个性特点,体现因材施教。引导发展青年学生,要靠人文关怀、道德情感,靠人性化管理、人情味服务。要有平等的态度,和谐的关系,心灵的沟通,感情的交融。引导发展青年学生,要把引导发展与关心服务结合起来,把社会需求同尊重个性结合起来,把精神传承与环境营造结合起来,把人格成长与心理解困结合起来,在引导中融入要求,在活动中蕴含教育,在管理中体现导向,在服务中潜移默化。

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中国侨网消息:据华侨大学华文学院网站消息,7月27日下午,华侨大学2009年香港中小学教师普通话研习班闭学式于在华文学院会议室举行。华文学院党总支副书记张灯、培训部主任李金钞、香港中小学教师团团长李思源,副团长张志鸿等出席闭学式。

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责任编辑:左移湘

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