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其实,学校门卫是学校对外界敞开的窗口,是展示学校形象的一个平台,其作用不可忽视。记得前一阶段时间读《36天,我的美国教育之旅》一书,作者在哥伦比亚大学做访问学者时,发现在学院主楼的走廊里,在杜威雕像的旁边,挂着6幅很大的照片,全是人物肖像。

为不影响上海户籍学生入学,各区县教育行政部门将根据区域经济社会发展和城镇建设情况,预测区域内未来几年学龄人口的分布情况,特别是农民工同住子女的流入和分布情况,在此基础上做好公办学校建设规划,保证配足公办学校,扩大公办中小学资源,对农民工同住子女采取公办学校整校招生、设立分部、独立编班、插班就读等多种形式,解决其入学需要。

  《中国教育报》2007年1月12日第1版

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叶高翔表示,此举就是想要在学校内部或者海内外招募一批不论身份、不论前期成果、潜心于创作的人。他们将不受常规的论文、课题、科研经费等考核指标的限制,“在通往成功的道路上,我们既要有渴望出现一位大师的期待,也要有允许100位努力者失败的胸怀。”

然后,分别列出A、B、C三张任务表。第四,审查、调整自己的工作任务表。确定哪些工作是自己必须做或者只有自己才能做的,哪些是自己应该做的但需要别人协作才能完成的,哪些是别人可以做或者别人应该做的。确定这三种情况后,调整自己的工作任务,确定最后的任务表。第五,规划时间,投入工作。具体处理方式是A类任务必须自己做;B类任务自己应该做,也可以请别人协助做或者授权;C类任务授权、降低标准或者放弃。第六,校长要每隔一两天,检查一下自己的工作任务,发现问题,及时解决。

一是华文教学的共同目标。华语的母语地位决定了华文教学是母语教育的组成部分,也决定了华人后代应该接受华文教育。从华社的角度看,华文教学的目标应该是在新加坡培养具有中华文化特质的、会华语的新加坡公民。就理论上说,学习者可以选择自己接受何种语言教育,可以是母语,也可以是非母语--例如英语。然而,下一代接受语言教育的决定权通常并不在学习者,而在他们的监护人。而这又常常引出两代的矛盾。在新加坡学生中听到“IhateChinese”大概与此有关。尽管不同华社学生语言背景不同,但文化教育的取向却应该一致。这就需要认真考虑文化教学跟语言能力、认知水平以及心理接受程度等的关系。

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制造型企业、高科技企业和贸易型企业的调薪幅度都做了不同程度的下调。其中制造型企业受到影响最大,而高科技企业当中,有些企业从原定的15降到了10,有些企业则从8降到了2,但工程师的降薪幅度要小于其他层级员工。贸易和服务型企业也受到较大冲击,有些服务型企业的调薪幅度从10降到了0。

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责任编辑:左云霞

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