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共有来自北京、天津、吉林、辽宁、山东、山西、广东、海南、新疆等9个省、自治区、直辖市的17所大、中、小学参加晚会演出,参演师生共725名,其中京外师生488名,在京师生237名。

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  “一个性质:公益性;一个宗旨:发展自我,回报社会;一个口号:把博爱奉献给大家,把快乐留给自己。”翻开南昌大学科技学院博爱学社的章程,这几句话特别显眼。他们是这样写的,也是这样做的。  “当初创立博爱学社,就是为了给在校同学搭建一个服务的平台。”博爱学社的社长张申守说,学社创立后做的第一件事就是为南昌大学的贫困生义务找工作。  因为是义务服务,学社的社员们没有任何补贴。为了节省经费,他们出去跑公司、跑商场都是骑自行车。去年9月,张申守和社员们跑了69家公司和5家大商场,为200多名同学提供了面试的机会,有100多名同学通过面试找到了兼职工作。  随着人员壮大和活动经验增多,博爱学社也扩展着自己的服务领域。在学校里,他们为老教师服务,发动大家义务献血,开展为失学儿童献爱心、消除一次性筷子等活动;在校园外,他们利用节假日去省图书馆为孩子们做义务导读,给南昌市贫困家庭、下岗职工、残疾人家庭和外来务工人员子女做义务辅导和义务家教。在他们的影响下,有更多的人加入了助人的行列。  “我喜欢博爱学社,她给了我一个为社会作贡献的平台。这样既帮助了别人,又锻炼了自己;既回报了社会,也发展了自己。”社员管翠萍这样诉说着她在学社的感受。 《中国教育报》2006年6月20日第2版

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除了高中分实验班,连被《义务教育法》明令禁止分重点班和非重点班的初中,也在新初一报到时暗中组织分班考试,这种打着“摸底”、“分层教学”旗号的考试,主要考数学和英语,初中知识、奥数题屡见不鲜,考试成绩、甚至“小升初占坑班”的排位考试成绩,都是进入实验班的“敲门砖”。

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“我在北京听到实践载体专题座谈会的情况后,非常感动。”每当回顾当时的情景,顾海良总是难抑内心的激动。“我们的院士、资深教授、院长、优秀教师和同学们,集思广益,对实践载体提出了非常重要的意见。”

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责任编辑:左移湘

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