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周济强调,做好灾区中等职业教育的对口支援,特别是灾区中等职业学校学生的转移安置工作,对教育系统灾后重建对口支援工作至关重要。据初步了解,今年四川省重灾区18个县(市)的中等职业学校在校学生4万多人,毕业生1万多人;今年初中毕业生有8万多人,按有2/3的考生需要进入中等职业学校计算,中等职业学校秋季学期预计至少新增学生5万人以上。解决这么多学生的招收、复学和就业问题,光靠灾区的中等职业学校是难以完成的。希望通过建立灾区学校和援助学校之间的对口支援机制,通过联合办学、合作培养,将地震灾区中等职业学校的大批学生转移到各地复学复课和实习就业。同时在对口支援的过程中,实现灾区中等职业教育的恢复重建。

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“限高保低”的政策会不会使一些好教师流失到其他区?藤原清表示,近几年来朝阳区教委出台了一系列的政策,规范学校的创收行为,所以学校自筹资金部分不会有突飞猛进的增加,应该是相对平稳的水平,不会使教师的工资相对减少。而且学校有了钱就可以改善硬件条件,这对教师本身也是一个吸引,因为衡量在一个单位工作的因素不仅仅是薪酬待遇,还有很多,硬件条件也是至关重要的。朝阳区教委已就此事与市教委磋商,“北京市也在酝酿教师工资改革,基本思路和我们的改革比较一致。义务教育阶段,教师工资应该是国家全包,并且参照公务员待遇。”藤原清说。

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转眼间已到2009年2月份,我刚接到一个重庆中冶集团人事处打来的电话,“小张,你导师给我们打招呼了,简历我们也看过了,你要是愿意可以过来面试,但是我们招的是采购部门的工作人员”。我没有犹豫,爽快而简练地回答:“好。”

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小学生处于人生的起步阶段,如同柔嫩的幼苗,向世界伸出探询的触须,不设防地袒露自己的美丽。这种不设防的脆弱让人心疼,保护未成年人,本来就是我们每个公民应尽的义务。唯其如此,教师的禽兽行径,才会引发全社会的愤慨。

因此,高职示范校建设必须建立根据经济社会发展需要,尤其是根据本区域经济发展需求的、科学严谨的专业设置、招生规模的计划与调整机制,并长期执行。对于专业设置与调整应该坚持以下原则:符合区域经济发展的原则、基于产学做相结合学校条件相适应的原则、建立培养龙头专业以带动学校长远发展的原则。在专业设置和调整中认真做好岗位群的分析,同时依据示范校的建设要求做好所培养能力的分解工作,这样才可能确定课程体系和标准,构建适合的建学模式。

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  我想,只有具有高度责任感的人才能在激烈竞争的环境中充满忧患意识,只有真正懂得基础教育的校长才能着眼于人才成长的全过程。

随着上述多元化人才培养模式改革的推进,学校人才培养的针对性更强,人才培养质量不断得到提升,学校所建设的“西部地区跨学科复合型师资培养模式综合改革实验区”于2007年获批为国家人才培养模式创新试验区(这是首批三个国家教师教育人才培养模式创新实验区之一)。学校先后主持了四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目——“教师教育基地建设与高师院校教师教育人才培养模式改革研究”、四川省教育教学研究专项项目——“面向基础教育的复合型教师培养途径研究”等改革研究工作,教改成果“西部地区高素质复合型师资培养的改革与实践”获国家教学成果二等奖。同时,学校还根据教师教育一体化的趋势和要求,积极参与职后的教师培训。学校根据四川省普通高中新课程改革的需要,成立了“四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心”,正按照省教育部门的部署分期分批对全省高中校长和骨干教师进行专门培训。上述举措及取得的成效不但促进了教师教育人才培养模式的改革,又有力地促进了学校非师范专业学生培养质量的提高,形成了教师教育人才与非师范专业人才和谐共生、相互促进的良性发展格局。

自律性差,缺乏对事物的甄别能力。一部分民办高校学生由于受自身知识水平和生活阅历的局限,对问题的思考不够成熟,对事物的甄别能力不够高,在面对丰富多彩的校园文化生活时,往往容易失去自控,盲目从众,整天为组织各种活动而忙得不亦乐乎,从而耽误了自己的学业。诚然,丰富多彩的校园文化生活对学生的成长和发展起着非常重要的作用,这是不言而喻的。但是,学生必须要有所选择、有所甄别。

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责任编辑:左云霞

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