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  《中国教育报》2006年8月31日第3版

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也就是说,公派留学生,这些人才中的人才,在经过严格的报名、选拔、审批而获准出国之后,并不是出笼的鸟,在他们的脚上,随时拴着“回国服务两年”的绳子,如果绳子挣断,瞄准他们的将是偿还资助费和索要违约金的“枪口”。

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中国是有两千多年教育传统的国家,而源自西方的近代新教育传入是上世纪初年的事,迄今已逾百年。如果将此百年作为一个时段来回顾,那么,站在这条时间之河的下游,回溯河的源头,我们会发现哪些值得回味的风景呢?

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近年来,我省把普及学前三年教育、解决“入园难”作为改善民生的大事来抓,以发展农村学前教育为重点,坚持政府主导,不断加大投入力度,构建政府和集体投入为主、公办教师为主、政府和集体办园为主的农村学前教育发展模式,实现了学前教育的快速发展。

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留学生在出国前就要把各种可能发生的情况都想一想,有意识地让自己处理自己遇到的问题,多面对一些挑战,在独立的环境下自己寻找解决问题的方法。在国外要学会自我激励的方法。出国后前半年的不适应期,是因为两个国家和地区的文化、历史、生活方式等种种的差异造成的。所以留学前的心理准备就是做一些预防工作。其实了解是前提,心理准备最根本的是要尽量详细地了解那个国家,大到文化历史,小到图书馆怎么用,公共汽车怎么坐,了解得越清楚,准备得就越充足,心里就越有底,出国后的生活也就更顺利。

  《中国教育报》2007年1月26日第2版

  本报讯 7月23日至30日,教育部副部长陈小娅一行赴西藏就“两基”攻坚、寄宿制工程建设、现代远程教育、师范教育等项工作进行考察指导,并与自治区党委书记张庆黎、自治区主席向巴平措就西藏教育改革与发展深入交换了意见。  在藏期间,陈小娅副部长一行深入农区、牧区、林区等不同类型的学校,检查了西藏“两基”攻坚、农村寄宿制工程和中小学现代远程教育工程实施情况,考察了拉萨师范专科学校,并就如何加快西藏教育发展,加强教育管理,提高教育教学质量进行了深入的调研。  陈小娅指出,西藏在全国的“两基”攻坚中具有特殊而重要的地位。在平均海拔4000米的地区实现“普九”是一项十分艰巨而光荣的任务。自治区各级党委、政府高度重视“两基”工作,实施“一把手工程”,建立健全了“两基”攻坚目标责任制,因地制宜和创造性地推进“两基”攻坚和寄宿制工程,较高标准地在规划要求的地区实现“普九”,使西藏教育站在了一个新的历史起点上,实现了教育跨越式发展,也为西藏经济、社会发展奠定了良好的人力资源基础。陈小娅还对西藏自治区认真贯彻落实农村义务教育保障新机制,对农村中小学生实行“三包”,在广大农牧区积极探索现代远程教育技术,尤其是“模式一”在教学中的运用给予了较高的评价,并对巩固西藏“普九”成果、师资培养和培训、教育的协调发展以及在农牧区发展远程教育等项工作提出了指导性意见。(刘西)  《中国教育报》2006年8月3日第1版

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  本报讯(记者 陈强 通讯员 罗新宇)宽敞的图书馆大厅内洒满了柔和的灯光,翠绿的植物、淡淡的茶香,激情的讲者,聆听的观众。11月1日晚,南阳理工学院尝试开办的“文化茶座”首次举行,近百名师生来此享受这场文化的盛宴。

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责任编辑:左汶骏

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