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报考县级以上机关职位的,公共科目考《行政职业能力测验》和《申论》两门。报考乡镇机关职位和法院聘任制书记员的,考《行政职业能力测验》一门,但考生可根据自愿,加考《申论》,《申论》成绩仅作为统一调剂志愿和进入公务员后备录用人员储存库使用。公共科目考试范围见《江西省2007年度考试录用公务员公共科目考试大纲》(可在网上下载)。

黄炎培先生的大职业教育思想内涵丰富,几乎涉及职业教育的所有领域。其中包含着对职业教育的目的、作用、办学方针、教学原则等诸多方面的精辟阐述。这一思想的主要内容有:一是指出了职业教育的目的是“谋个性之发展”、“为个人谋生之准备”、“为个人服务社会之准备”、“为国家及世界增进生产力之准备”,体现了个人本位与社会本位的统一,高度概括了职业教育的重要作用。二是提出“使无业者有业,使有业者乐业”的宗旨,明确了职业教育的最终目的。三是指出职业教育在整个教育体系中的地位应该是“一贯的”、“整个的”和“正统的”。“一贯的”是指建立起从初级到高级的职业教育体系,职业教育应贯穿于全部教育过程和全部职业生涯,建立起职业陶冶——职业指导——职业教育——职业补习和再补习的体系;“整个的”是指各级各类教育都要与职业教育相互沟通;“正统的”是指应该破除普通教育为正统,而职业教育为偏系的传统观念,职业教育应与普通教育等量齐观、共同发展。四是提出了平民教育的主张。将“为大多数平民谋幸福”列为“办教育须下三大决心之首”,指出“如果办职业教育而不知着眼在大多数平民身上,他的教育,无有是处,即办职业教育,也无有是处。”强调职业教育必须走“平民化”之路,没有“平民化”的职业教育,不是真正意义上的职业教育。基于这种认识,他在城市创办多种类型、多种层次的各种职业学校和职业补习学校,在农村开展了“富教结合”的农村改进试验区工作,进行了大量的职业教育实践活动。五是明确职业教育的办学方针是“社会化、平民化、科学化”。此外,在黄炎培职业教育思想体系中,还包含了“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”等职业教育教学原则和“敬业乐群”、“责在人先、利居众后”等职业道德观方面的一些思想和观点。从黄炎培先生关于职业教育目的、作用、地位等方面的论述中,可以看出,他所提倡的职业教育是一种面向全民的教育、贯穿终生的教育,是全社会实施的教育,具有内涵上的宽广性、内容上的全程性、层次和形式的多样性、体制的开放性和融通性,等等。

实践出真知。对于6学分、校园文化、素质教育三者的关系,西北师大党委副书记张卫锴有着独到的理解:“6学分,是学生参与校园文化建设的有效平台,更是校园文化建设的催化剂。6学分,建立了实施素质教育的有效手段,增强了团学口开展工作的权威性,建立了学生素质提高的长效机制,增强了学生接受素质教育的主动性。”

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  编者按:湖北省枣阳市一女童眼睛弱视,其父母未及时发觉;幼儿园、小学组织儿童多次到枣阳市妇幼保健院、枣阳市卫生防疫站进行体检,均未检查出该女童是弱视,从而使她失去了最佳治疗时机,造成终身遗憾。其父母到法院状告两家体检单位索赔,此案经过了一审、检察院抗诉、再审、上诉、襄樊市中级人民法院终审,在诉讼程序方面比较特殊,思之无疑会增长程序法方面的知识。在实体方面,此案所蕴含的法理具有重要的现实指导意义,值得好好研究。  女童右眼先天弱视  女孩薛言今年12岁,在湖北枣阳市某私立学校读书,薛言从小聪明、活泼,其家长从未发现其眼睛有弱视症状。  薛言曾先后5次参加由幼儿园统一组织的由市保健院进行的体检,虽然保健手册的“格式体格检查记录”中设计了双眼视力的检查项目,但保健院却按自定的常规仅查幼儿有无传染性眼疾,并未对薛言双眼视力状况进行检查。  薛言在市实验小学读书,又经学校统一组织由枣阳市卫生防疫站进行了3次体检,检查记录薛言双眼视力均为2.5。  一天,薛言放学回家后,突然向父母说,其右眼看东西模糊。其母立即找来视力表进行查验,结果发现薛言右眼视力很差。  薛言的父母薛红军、毕燕夫妇带着薛言到襄樊市中心医院进行检查,检查结果表明薛言右眼视力仅为0.06,并进行配镜遮盖治疗。随后,薛红军、毕燕夫妇又多次带着女儿到襄樊市中心医院复查治疗,但不见好转。  薛红军、毕燕夫妇带薛言到北京看病,经北京市同仁医院诊断为弱视。  同年,襄樊市中心医院下达最后的诊断结果,诊断薛言为右眼高度近视、先天性弱视。同年12月,襄樊市中心医院再次检测薛言视力,其右眼视力十分差。  一年后,经湖北省人民医院检查,薛言右眼视力再次下降,诊断结论为右眼高度近视、先天性废用弱视。  状告两家体检单位  薛言的右眼残疾了,薛红军、毕燕夫妇认为责任就在枣阳市妇幼保健院、枣阳市卫生防疫站。他们认为,如果能够早日检查出女儿的右眼弱视,女儿的病也就能够医治了。薛红军、毕燕夫妇将保健院、防疫站告上法庭,请求法院判决枣阳保健院、防疫站赔偿薛言、薛红军、毕燕治疗费、误工费、精神抚慰费等共计4.2万余元。  枣阳市人民法院受理后,法院法医就该案的相关问题咨询了湖北省人民医院的眼科医师,并制作了询问笔录。依据该询问笔录的内容以枣阳市法院司技中心的名义出具了一份“有关薛言右眼弱示情况的说明”。  枣阳市人民法院作出一审判决,判决保健院、防疫站各赔付薛言、薛红军、毕燕已支付的治疗费、误工费等,保健院、防疫站各赔付薛言、薛红军的精神抚慰费5万元。同时,保健院、防疫站还承担鉴定费、案件受理费等共计3871元。  判决发生法律效力后,保健院、防疫站不服原判,向检察机关提出申诉。襄樊市人民检察院对该案提出抗诉。枣阳市人民法院按一审程序对该案进行再审。  枣阳市人民法院认为,薛言右眼本为先天性弱视,而保健院和防疫站的检测结果均为正常,剥夺了薛言及其家长对薛言身体健康状况的知情权,不仅增加了治疗成本,还带来了极大的精神痛苦,因此保健院应当赔偿薛言因此支出的各种费用及一定的精神抚慰金。枣阳市人民法院作出再审判决,判决维持枣阳市人民法院(2003年)原审的判决。  防疫站独自承担责任  枣阳市妇幼保健院、枣阳市卫生防疫站两单位不服枣阳法院的判决,向襄樊市中级人民法院提起上诉。  襄樊市中级人民法院经过审理认为,薛言在就读于幼儿园时,由于幼儿自身对视力的判断能力不够准确,国家对幼儿视力检查又没有强制性规定,因此,市妇幼保健院按《儿童保健教材》的要求,5次对薛言有无眼科传染性疾病等进行检查,而未对幼儿视力度数检查,并无不当。  市卫生防疫站对薛言进行三次视力检查,并在“学生健康检查表”视力栏中记录薛言双眼视力均为2.5。由于薛言被确诊为右眼先天性弱视,该右眼视力根本达不到正常视力水平。因此,防疫站对薛言的检查,未认真履行医疗服务合同义务,导致薛言右眼弱视未及时得到治疗,防疫站存在明显的过错行为,应承担薛言父母因此增加的治疗等费用损失。防疫站提出原判决治疗等费用不实,因未提供证据证明,法院不予支持。  关于防疫站、保健院该不该承担精神抚慰金问题。经查,薛言属先天性弱视,与保健院、防疫站的体检行为无直接的因果关系,防疫站、保健院只是按常规对学生进行体检,并未实施侵权行为,因此,原审判决防疫站、保健院承担精神抚慰金不当,应予纠正。  襄樊市中级人民法院审理还认为,由于薛言被诊断为右眼先天性弱视,其双眼之间存在差异,薛红军、毕燕作为薛言的父母,与薛言共同生活8年而未发现孩子视力问题,对薛言右眼视力未能得到及时治疗,以及右眼视力的下降,也应承担一定的责任。原审法院再审判决认定事实清楚,但实体处理不当。  襄樊市中级人民法院撤销枣阳市法院对此案作出的一审、再审判决,对此上诉案作出了终审判决:女童弱视由其父母和有体检过错的枣阳市卫生防疫站共同承担责任。  该案经一审、再审、终审,终于尘埃落定了,留给人们的是工作疏忽所致的教训;留在弱视女孩心灵深处的却是无奈的遗憾。关爱下一代健康成长,既要靠家庭又要靠社会各个方面的努力,大家千万别忘了自己担负的责任和义务!(根据有关规定,文中人物均用化名。)  《中国教育报》2006年4月5日第7版

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从2003年起,灵宝市教体局提出了“惜时增效、轻负高效”的教学改革工作总体思路及其实施细则,正式向全市305所中小学校发出了“减负令”,坚决杜绝教学上的加班加点和大量布置家庭作业等现象,使师生在有限的教学时间内,教有所成,学有所得,教得轻松幸福,学得主动快乐。

华裔新生赵威廉与非洲裔新生艾格伍是好朋友,他们获悉此事觉得应该出面调解,促成学生和平相处。二人都认为,这个事件让非洲裔学生颜面无光。

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5.建立义务教育阶段学校规范办学和学生课业负担监测机制。一是根据国家课程计划,统一全市义务教育阶段所有学校的课程设置和课程教学时间。二是建立市、县两级教育行政部门对学生课业负担的全面性、常态性监测机制,对学校课程开设情况和学生课业负担情况进行督察,并公示结果。

据中原区教体局局长张云峰介绍,今年秋季交付使用的绿都城小学和帝湖小学,均由房地产公司提供土地与建设资金,建成后交由区教体局管理,性质为公办;区政府投资为学校提供教学配套设施,教体局负责安排师资。

在推进校企合作方面,围绕国家战略,学校转变思路,创新了科技合作模式,搭建了校企科技合作大平台,建立了团队联合攻关合作组织机制,通过大项目牵引,形成重大成果,推动社会经济发展,为社会作出更大的贡献。同济已与上海汽车集团、上海电气集团、国家磁悬浮工程中心、沈阳机床集团、华润集团、中石化等几十家国内大型企业,以及微软、贝尔、西门子等国际知名企业建立了产学研战略联盟,并组建大众-同济汽车研究院、上海轨道交通技术工程中心、新奥--同济清洁能源联合研发中心、同济大学三峡生态环境研究中心等30多个校企联合研究基地或研发中心,基本构建校企合作平台,完善了产学研合作的长效机制,开展原创性科研工作,解决相关领域的重大科学技术及实际应用问题。为了促进产学研联盟的持久发展,激励广大教师的积极性,学校对产学研科研项目实行了特殊政策,在项目定级、科研业绩、管理政策等方面给予了特殊支持和扶植。同时鼓励科技成果的转化,激励教师不断科技创新,推出一代一代新成果。比如,学校将科技成果转化费的80由教师作为股份入股建立科技型公司,极大地提高了教师的积极性。

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台湾网友“爱吃鬼”称他一直都很好奇,大陆对台湾的印象是如何。一位台湾网友希望提给大陆青年的问题能再深入些。而大陆网友亦积极响应回答,有的干脆留下MSN或邮箱与台湾网友沟通。

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责任编辑:左伊

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